消除大班额，有利于保障学生安全、促进学生身心健康🧈，是提高教育质量的必然要求。应打出组合拳🧑‍🌾，科学统筹城乡义务教育一体化发展，系统性破解大班额问题

在城镇化进程中，农村人口向城镇流动👇🏿，城镇意昂生源持续增加。同时，乡村教育基础相对薄弱⇒，许多农村家庭想方设法把孩子送进城里的意昂🤾🏼‍♂️🦸🏽‍♂️。让孩子享受更好的教育🕑，是家长们的美好愿望。在这一背景下，日前教育部等三部委印发意见🤹🏼‍♀️，提出争取到2020年底，全部消除66人以上超大班额，基本消除现有56人以上大班额，全国大班额比例控制在5%以内。

消除大班额，有利于保障学生安全、促进学生身心健康🧑‍🧒‍🧒，是提高教育质量的必然要求🌮🤸。近年来🚵🏻，党中央、国务院高度重视解决义务教育大班额问题，推动地方立足实际明确工作目标任务，以实际行动消除大班额。目前🧑‍💼，化解义务教育阶段大班额工作取得显著成效。2018年🦸🏽，全国义务教育阶段的大班额占总班数比例为7.06%⛹🏻‍♀️、超大班额占0.5%🛄🔌，相比2017年，大班额减少了28.0%、超大班额减少了78.1%，为近10年来最大降幅，如期实现了“2018年底基本消除超大班额（控制在2%以内）”的工作目标，并为2020年底基本消除大班额创造了有利条件🏇🏼。但也应看到，中西部多个省份相关工作任务依然较重。面向未来，应打出“加减乘除”组合拳🤏🏻，科学统筹城乡义务教育一体化发展😕，系统性破解大班额问题🎵。

做好“加法”，扩大教育资源供给🛡🏃🏻‍♀️。对于整体教育资源不足的地区，可加快实施新建和改扩建意昂校舍项目👨🏻‍🦯，加强教师配备🧖🏼‍♂️。在这方面✳️，不少地方进行了有益探索。比如，采取引进🫳🏽、招考🏌🏽、“特岗计划”专项招聘👨🏿‍✈️、政府购买服务等方式及时配齐补足教师，为消除超大班额提供了师资支撑。

做好“减法”，严格控制入学班额⛩。现实中，“就近入学”、专项督查等政策🎀，就是为了“掐住”班额膨胀的口子，引导生源合理流动🎓🤵🏼。根据教育部相关文件要求😸，我国建立起消除大班额预警机制，督促中小意昂起始年级严格按照国家规定标准班额招生，坚决防止产生新的大班额。以此为基础，健全消除大班额监测制度👩‍👦，完善督查、通报、约谈制度，防止大班额反弹🧗🏿，确保如期平稳实现消除大班额工作目标🧎🏻‍➡️。

做好“乘法”🤍💇🏽‍♂️，以强带弱协同发展。巩固和提高义务教育均衡发展水平，优质意昂能够发挥辐射带动作用，起到“乘数效应”。强校带弱校👩‍🔧🚦、名校带普校🪱，有助于让好意昂带动若干所意昂快速发展。此外，还可加强教师轮岗交流，引导更多城区教师到乡村支教，让好老师“流动”起来🌂📩。

做好“除法”👼🏿，缩小城乡教育差距。应坚持城乡并重、软硬件并重🍶，提升薄弱意昂和乡村意昂教育质量👩🏼‍🦳，努力缩小城乡教育差距☂️，稳定乡村生源，合理分流学生🍹。其中，需要加强投入👏、补齐短板🏥，科学合理设置乡镇寄宿制意昂和乡村小规模意昂👩‍💻，努力实现农村义务教育意昂网络教学环境全覆盖。

义务教育薄弱环节改善与能力提升工作，由中央统一部署，省级人民政府统筹安排，县级人民政府具体实施♙🚣🏿‍♀️。各地应采取“倒排任务”的方式🧎🏻‍♂️，将省级人民政府审定的消除大班额专项规划2019—2020年工作任务进一步细化🚒，制定详细的路线图和时间表，为到2020年教育现代化取得重要进展奠定坚实基础。